為保證教學(xué)工作有序進(jìn)行，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 符合學(xué)生發(fā)展需要和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

第一章總則

第一條 人才培養(yǎng)方案是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是組織教學(xué)活動(dòng)及有關(guān)工作的基本依據(jù)。

第二條 各專(zhuān)業(yè)每級(jí)學(xué)生入校前必須有制（修）訂完善的人才培養(yǎng)方案，按人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)。

第三條 教務(wù)處組織啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案制（修）訂流程并督促修訂環(huán)節(jié)的推進(jìn)工作，各專(zhuān)業(yè)具體實(shí)施制（修）訂工作。制（修）訂各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案由專(zhuān)業(yè)帶頭人主撰，各專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作進(jìn)行指導(dǎo)；教務(wù)處組織論證各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)術(shù)工作委員會(huì)參與審定人才培養(yǎng)方案；教務(wù)處統(tǒng)籌組織全校各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。

第二章 人才培養(yǎng)方案的制（修）訂

第四條人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作每年 7 月份啟動(dòng)修訂， 次年 5 月底以前完成修訂。

第五條制（修）訂人才培養(yǎng)方案的原則

1. 有利于學(xué)生德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展。要全面安排各類(lèi)課程，確保學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和德智體美全面發(fā)展。

2. 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能型人才的需求。要廣泛了解本專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位的需求和發(fā)展趨勢(shì)；同時(shí)，處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作的相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系，人才培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際工作特點(diǎn)妥善安排。

3. 突出應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，形成綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，把學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

4. 注重課程體系的協(xié)調(diào)與整體優(yōu)化。要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格的要求，處理好知識(shí)與素質(zhì)、關(guān)鍵能力與專(zhuān)業(yè)能力、基礎(chǔ)與應(yīng)用、繼承與創(chuàng)新以及各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，科學(xué)地確定課程結(jié)構(gòu)，突出課程內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性，構(gòu)建整體優(yōu)化、相互協(xié)調(diào)的課程體系。

5. 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)與職業(yè)資格技能相結(jié)合。要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，盡量增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，使學(xué)生掌握從事專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能。實(shí)施“ 多證書(shū)”（即畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)等）制度，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定。

6. 強(qiáng)化校企合作，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才校企共育的原則。依托校企合作開(kāi)放平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)與改革。緊緊把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，面向未來(lái)，緊密跟蹤技術(shù)發(fā)展，依據(jù)工作崗位定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照工作任務(wù)構(gòu)建課程體系，圍繞工作任務(wù)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)；積極推動(dòng)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)；注重學(xué)校與企業(yè)雙主體作用的發(fā)揮，注重學(xué)校與一線(xiàn)多個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的綜合應(yīng)用。

7. 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

8. 探索建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，施行學(xué)分制。推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程開(kāi)發(fā)；探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽、課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。

9. 因材施教、注重個(gè)性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的原則。結(jié)合不同的生源結(jié)構(gòu)和招生形式，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。如針對(duì)“聯(lián)合培養(yǎng)”“訂單培養(yǎng)”“定向培養(yǎng)”和 “現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式要分別制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

10. 注重參考教育部職業(yè)教育與成人教育司編制的《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。

第六條 人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作程序

1. 對(duì)行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、家長(zhǎng)、畢業(yè)生以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的文獻(xiàn)資料調(diào)研，搜集行業(yè)、企業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力新要求，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校本專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度、學(xué)生崗位能力，職業(yè)生涯發(fā)展情況，就業(yè)率、薪酬等。

2. 分析市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程體系各課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析報(bào)告，撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)《人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析報(bào)告》提出人才培養(yǎng)方案修訂原則要求。

3. 根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂原則要求制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂稿初稿。

4. 召集校內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)討論專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂稿初稿并完善修訂稿。

5. 召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)修訂稿進(jìn)行審議并進(jìn)行修訂形成修訂稿。

6. 各專(zhuān)業(yè)認(rèn)真審核，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人確認(rèn)簽字。

7. 教務(wù)處對(duì)提交方案進(jìn)行審核后提交學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行審核，并由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任簽字確認(rèn)。

第三章人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容

第七條 人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、課程描述、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、專(zhuān)業(yè)技能綜合考核基本要求、實(shí)施保障畢業(yè)要求及附件（含專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)技能綜合考核標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理制度）等。

第四章 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行

第八條 各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)在每學(xué)年招生前向?qū)W生公布，并適時(shí)在學(xué)校招生網(wǎng)上公布，以便學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)及課程，并根據(jù)自身情況報(bào)考相應(yīng)專(zhuān)業(yè)。

第九條 教務(wù)處嚴(yán)格按照已批準(zhǔn)實(shí)施的人才培養(yǎng)方案下達(dá)教學(xué)任務(wù)，各專(zhuān)業(yè)按通知分解教學(xué)任務(wù)并報(bào)教務(wù)處，最后由教務(wù)處審定并組織排課、下達(dá)課程表。課表在開(kāi)學(xué)前 2 周完成。

第十條 凡已列入人才培養(yǎng)方案的課程，應(yīng)在開(kāi)課前做好開(kāi)課準(zhǔn)備。

第十一條人才培養(yǎng)方案必須嚴(yán)格執(zhí)行，以維護(hù)其嚴(yán)肅性。在審 定通過(guò)的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上增、減、更換課程（含實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)） 而導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)變化，或調(diào)整課程開(kāi)設(shè)時(shí)間，視為變更人才培養(yǎng)方案。原則上不允許變更人才培養(yǎng)方案，確有必要的，由各專(zhuān)業(yè)在教務(wù)處下 達(dá)任務(wù)前提出可行性論證（必要性、緊迫性）申請(qǐng)，并報(bào)教務(wù)處，教 務(wù)科及時(shí)組織相關(guān)人員討論同意后納入教學(xué)安排，否則按原方案執(zhí)行。

第五章

本意見(jiàn)為指導(dǎo)性意見(jiàn)，各專(zhuān)業(yè)可依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，參照教育部《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合等多種人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)。