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努力不是為了達(dá)成，而是為了無憾

來源：本站原創(chuàng)          2025-04-22

為提高教師綜合素養(yǎng)和德育工作水平，4 月21日，我校德育工作研究中心召開專題研討會，會議由王璇老師主持，王朝霞教授擔(dān)任專家指導(dǎo)，全體中心成員參會。會議圍繞陶行知教育思想研究、德育課題方向深化與實(shí)踐路徑探索三大主題展開，通過理論分享、課題研討與專題授課，為新時(shí)代德育工作注入新動能。




第一環(huán)節(jié)：傳承經(jīng)典 · 啟思明志



      謝國鑫老師以陶行知《中國教育師范建設(shè)論》為切入點(diǎn)，從傳統(tǒng)教育與新式教育的割裂現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析教育轉(zhuǎn)型的核心命題。他提出，當(dāng)代教育亟需突破"知識中心"的桎梏，轉(zhuǎn)向"生活即教育"的實(shí)踐路徑，構(gòu)建師生共同成長的新生態(tài)，并通過扎根社會、融合科學(xué)素養(yǎng)與生活力的方式推動教育改造。王朝霞教授總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)："陶行知先生的思想精髓在于'生活即教育，教學(xué)做合一'，而教育者的使命不僅是傳遞知識，更需在逆境中保持奮斗精神，將教育與社會需求緊密相連。"


第二環(huán)節(jié)：課題深耕 · 聚力創(chuàng)新


       中心成員分組匯報(bào)課題研究方向，展現(xiàn)德育研究的多元視角：陳世龍老師聚焦民辦中職學(xué)校中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)路徑，探索文化傳承與德育融合新模式；王璇老師結(jié)合醫(yī)衛(wèi)類教學(xué)特點(diǎn)，提出思政元素與專業(yè)課程深度融合的實(shí)踐方案；黃文利老師以學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)困難為切口，構(gòu)建精準(zhǔn)幫扶機(jī)制；張方霞老師關(guān)注民辦中職學(xué)生心理問題，提出心理健康教育體系優(yōu)化策略。




   

   王朝霞教授逐一點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)"課題研究需以系統(tǒng)性思維破題，各組應(yīng)細(xì)化方案、明確分工，優(yōu)先安排2人組建論文撰寫團(tuán)隊(duì)，以理論成果反哺實(shí)踐創(chuàng)新"。



第三環(huán)節(jié)：精神引領(lǐng) · 篤行致遠(yuǎn)


       王朝霞教授以"努力不是為了達(dá)成，努力是為了無憾"為題，從個(gè)人成長視角切入，帶來一場直擊心靈的專題授課：生活觀："體驗(yàn)本身，就是答案。教育者需在生活的真實(shí)場域中感知教育的溫度"；學(xué)習(xí)觀："成長藏在跋涉的腳印里，每一次探索都是對教育初心的堅(jiān)守"；人生觀："沒有白走的路，只有未啟航的遺憾。'無憾'二字不在終點(diǎn)的獎杯里，而在全力以赴的汗水中"。




       她以激情澎湃的呼吁收尾："去愛吧，像不曾受傷過；去闖吧，像無需計(jì)算結(jié)果；去努力吧，因?yàn)槟阒档靡粓鰧θ松f'我盡力了'的坦蕩！"

       本次研討會以思想碰撞點(diǎn)燃行動火花，既夯實(shí)了德育理論根基，又為實(shí)踐創(chuàng)新指明方向。未來，德育工作研究中心將繼續(xù)踐行"教學(xué)做合一"理念，以課題研究為抓手，推動德育工作向生活扎根、向社會延伸，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。


       立德樹人，我們永遠(yuǎn)在路上！