目 錄

一、湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)總體規(guī)劃 

1.教師隊(duì)伍建設(shè)概況 1

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)布局 2

3.建設(shè)目標(biāo) 2

4.主要建設(shè)任務(wù) 3

5.保障措施 6

二、長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)申報(bào)書 9

1.團(tuán)隊(duì)成員基本情況 10

2.學(xué)校已有標(biāo)志性成果 14

3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案 20

4.審核意見 36

三、長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目推介匯總表 37

湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)總體規(guī)劃

（2022－2025年） 

一、教師隊(duì)伍建設(shè)概況

湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1994年，學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有中醫(yī)護(hù)理、護(hù)理、藥劑、中藥、眼視光與配鏡五個(gè)專業(yè)。護(hù)理專業(yè)是湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)了《師資隊(duì)伍建設(shè)方案》。護(hù)理專業(yè)建成了一支師德高尚、名師領(lǐng)銜、具有現(xiàn)代職教理念、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有專任教師101名，其中副高職稱以上20 人（其中正高職稱4人），占19.8%；研究生學(xué)歷52人，占51.5 %；“雙師型”教師70人，占68.6%；行業(yè)兼職53，占52.5 %。

學(xué)校中醫(yī)護(hù)理專業(yè)群負(fù)責(zé)人屈剛，教授、執(zhí)業(yè)醫(yī)師（主治醫(yī)師），從事臨床醫(yī)療工作11年，從事醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)課程教學(xué)及學(xué)校教育教學(xué)管理28年。主持或參與5個(gè)省級(jí)課題研究，主編《護(hù)理藥理學(xué)》《藥理學(xué)》等4部教材（見佐證材料1-4頁(yè)），發(fā)表論文10余篇，主持參與了長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理及臨床兩個(gè)專業(yè)群，分別獲得省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，藥學(xué)專業(yè)群被列為長(zhǎng)沙市重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)建成《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等7門課程為省級(jí)精品課程。

護(hù)理專業(yè)帶頭人陳煉紅教授，原長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理系主任，從事臨床工作15年、醫(yī)學(xué)職業(yè)教育27年，具有較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)技能水平、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理和資源整合能力，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮了主導(dǎo)引領(lǐng)作用。

近兩年，團(tuán)隊(duì)教師參加湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙市中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生取得湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中職組護(hù)理技能賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2個(gè)。

二、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)布局

三、建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：打造一支師德師風(fēng)優(yōu)良、德才兼?zhèn)洹煹聝?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（一）弘揚(yáng)楚怡精神，努力建設(shè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。采用內(nèi)培外引相結(jié)合的師資建設(shè)方案，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以學(xué)校領(lǐng)軍人才、專業(yè)帶頭人及名師作為帶頭人，以學(xué)校教師及行業(yè)專家作為骨干的核心教師隊(duì)伍，注重師德及教學(xué)能力培養(yǎng)，形成一支德才兼?zhèn)?、師德?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)副高職稱以上專業(yè)帶頭人1名，校內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1-2人、骨干教師4人。

（二）優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步推進(jìn)教法改革

在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作、資源共享，優(yōu)化專業(yè)課程體系；將專業(yè)核心課程打造為省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品在線開放課程。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)和科研水平，繼續(xù)廣泛深入開展教育教學(xué)研究，深化教法改革。力爭(zhēng)三年完成2-3項(xiàng)省級(jí)以上教育研究課題，申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（三）著力教研成果轉(zhuǎn)化及人才培養(yǎng)，爭(zhēng)取取得顯著成效

通過團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)力爭(zhēng)取得豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)1-2名市級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師，建設(shè)3-4門省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品在線開放課程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，取得標(biāo)志性的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效。

四、主要建設(shè)任務(wù)

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的指示精神，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。突出師德師風(fēng)建設(shè)，將楚怡精神即執(zhí)著堅(jiān)韌的事業(yè)精神，以教興國(guó)、嘔心瀝血的育人精神，“經(jīng)世致用、敢為人先”的湖湘精神融入到日常教學(xué)和工作中。把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置。

2.加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師。把職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理健康教育融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，樹立全員全方位全過程的育人理念并以此作為教師職業(yè)素養(yǎng)，提升教師育人本領(lǐng)。引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員帶頭落實(shí)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，完善師德考核激勵(lì)和負(fù)面清單制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為團(tuán)隊(duì)教師職稱評(píng)聘、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的主要依據(jù)，并作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程管理、績(jī)效評(píng)價(jià)和考核驗(yàn)收的重要參考。

（二）提升團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)

積極引進(jìn)臨床優(yōu)秀護(hù)理人才，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，整合人才資源，選聘醫(yī)院有豐富臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)護(hù)理人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，不斷完善和優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)。打造專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、青年骨干教師等多層次人才培養(yǎng)隊(duì)伍。采用內(nèi)培外引的方法加強(qiáng)師資建設(shè)，建立了一支以德為先、德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）全面深化課程改革

對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需求，樹立需求導(dǎo)向、能力遞進(jìn)、全面發(fā)展的職業(yè)教育課程觀。根據(jù)學(xué)校及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，建立課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工作機(jī)制，確保人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程及技能考核標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。將護(hù)理行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、臨床典型案例融入教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通。開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，編寫老年護(hù)理活頁(yè)式教材1本、臨床護(hù)理實(shí)習(xí)工作手冊(cè)式教材1本和智慧功能式教材。建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組織集體備課、協(xié)同教研，創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，集中建好3門優(yōu)質(zhì)精品課程。

（四）積極推進(jìn)教法創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式，緊貼崗位實(shí)際生產(chǎn)過程，推行面向企業(yè)真實(shí)環(huán)境的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式改革，廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、模擬教學(xué)法等教學(xué)方法，支持每位教師形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。積極對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程，建設(shè)智慧教室、智慧課堂、仿真實(shí)訓(xùn)基地、智慧圖書館等。堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等新技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，探索和創(chuàng)新混合式教學(xué)模式，推動(dòng)信息化教學(xué)資源共建共享，有效開展教學(xué)過程監(jiān)測(cè)、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)與文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化。

（五）強(qiáng)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)

對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、科研院所和高等學(xué)校，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技能大師工作室、專業(yè)技能培訓(xùn)基地等，集人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能一體的技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。積極發(fā)揮學(xué)校專業(yè)、人才和資源優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域，積極開展技術(shù)技能人才培訓(xùn)1000人次和職工繼續(xù)教育，開展與專業(yè)相關(guān)的學(xué)生職業(yè)啟蒙與科普教育1000人次，開展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)1000人次。如急救護(hù)理技術(shù)進(jìn)中小學(xué)、老年家庭護(hù)理技術(shù)、嬰幼兒護(hù)理。

（六）突出專業(yè)育人成效。

通過專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，所在專業(yè)培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)，產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人，創(chuàng)新能力凸顯、服務(wù)貢獻(xiàn)突出，廣泛開展各級(jí)交流合作，各類競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀，教師教學(xué)科研成果豐富，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，建設(shè)水平達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流。通過思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)協(xié)同有機(jī)融合，思政課程與課程思政同向同行形成合力，促進(jìn)學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)全面提升。及時(shí)總結(jié)、凝煉團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在省內(nèi)外推廣應(yīng)用。建設(shè)期內(nèi)，1-2門思政課參加長(zhǎng)沙市思政課教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)。

五、保障措施

（一）政策保障

1.國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”[2019] 11號(hào)）、教育部等六部門關(guān)于2014-2020年《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》《中國(guó)制造2025》《職業(yè)教育法》，對(duì)以上文件分析表明，我國(guó)高度重視職業(yè)教育，而要提高現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的根本。

2、依據(jù)《長(zhǎng)沙市職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》《湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校十四五建設(shè)規(guī)劃》《湖南省醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》《湖南省醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)細(xì)則》制定《項(xiàng)目管理制度》，開展長(zhǎng)沙市職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

萬嬰教育集團(tuán)全力支持我?！俺表?xiàng)目建設(shè)，投資50萬元。學(xué)校嚴(yán)格按照?？顚Ｓ谩Ｙ~核算的原則統(tǒng)籌安排使用項(xiàng)目資金，科學(xué)合理編制建設(shè)項(xiàng)目的總預(yù)算及年度預(yù)算，制定具體的資金管理細(xì)則，強(qiáng)化資金的使用管理。

（三）組織實(shí)施

1.成立工作機(jī)構(gòu)

為確?！俺苯ㄔO(shè)項(xiàng)目的有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，特成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，并制定考核獎(jiǎng)懲措施。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長(zhǎng)：張紅專（萬嬰教育集團(tuán)  黨委書記）

黃   平（萬嬰教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：屈   剛（教學(xué)副校長(zhǎng)）

成  員：楊興龍  楊俊  文曉年  劉建偉  梁輝平  陳小平

 職  責(zé)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的整體規(guī)劃、政策支持和專項(xiàng)資金籌措，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用和分配實(shí)施組織、管理和協(xié)調(diào)等工作。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施指導(dǎo)、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

2.設(shè)立護(hù)理教學(xué)部“楚怡”建設(shè)工作小組

組  長(zhǎng)：屈剛

副組長(zhǎng)：陳煉紅  韓秋平

顧  問：劉美萍（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職院教授）

組  員：團(tuán)隊(duì)成員、昌拓宇（人力資源部）

（四）過程管理

做好總體設(shè)計(jì)、建設(shè)論證、技術(shù)咨詢、建設(shè)研究、過程跟蹤、中期檢查和驗(yàn)收自評(píng)，分階段對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)檢查，每年發(fā)布年度質(zhì)量報(bào)告。確保各項(xiàng)建設(shè)嚴(yán)格遵循建設(shè)方案和任務(wù)書要求。

長(zhǎng) 沙 市 中 等 職 業(yè) 教 育

楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

申  報(bào)  書

申報(bào)單位：      湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校          

申報(bào)團(tuán)隊(duì)類別：         專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)             

申報(bào)團(tuán)隊(duì)專業(yè)：            護(hù)理                  

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：              屈剛                  

聯(lián)系電話：             13873199661                   

申報(bào)時(shí)間：             2022年5月              

長(zhǎng)沙市教育局制

   2022年5月

一、團(tuán)隊(duì)成員基本情況（見佐證材料5-29頁(yè)）

二、學(xué)校已有標(biāo)志性成果（見佐證材料30-69頁(yè)）

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

（一）建設(shè)基礎(chǔ)

1.現(xiàn)有一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校被評(píng)為湖南省優(yōu)秀民辦學(xué)校、長(zhǎng)沙市骨干民辦學(xué)校。團(tuán)隊(duì)教師具有良好的師德師風(fēng)。中共黨員6人，學(xué)校黨支部多次被評(píng)為優(yōu)秀先進(jìn)基層黨組織，多人被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)“巾幗建功”標(biāo)兵，立功受獎(jiǎng)。

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人屈剛教授，從事臨床醫(yī)療工作11年，長(zhǎng)期從事醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)課程教學(xué)及學(xué)校教育教學(xué)管理工作已28年。主編并出版《藥理學(xué)》《護(hù)理心理學(xué)》《護(hù)理藥理學(xué)》《醫(yī)護(hù)人文素養(yǎng)》（副主編）等高職高專教材。實(shí)地考察學(xué)習(xí)，撰寫并發(fā)表《美國(guó)護(hù)理職業(yè)教育現(xiàn)狀及分析》（2014年）《澳新護(hù)理職業(yè)教育考察報(bào)告》（2018年）。2016—2017年，作為負(fù)責(zé)人之一，主持參與了長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院健康照護(hù)群（護(hù)理專業(yè)為核心專業(yè)）、基層醫(yī)療服務(wù)專業(yè)群（臨床醫(yī)學(xué)為核心專業(yè)）、基層藥學(xué)服務(wù)與指導(dǎo)專業(yè)群（藥學(xué)為核心專業(yè)）的創(chuàng)建申報(bào)工作，護(hù)理及臨床二個(gè)專業(yè)群分別獲得省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，藥學(xué)專業(yè)群被列為長(zhǎng)沙市重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。2017年，作為負(fù)責(zé)人之一，領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《助產(chǎn)》《康復(fù)治療技術(shù)》《眼視光技術(shù)》《口腔工藝技術(shù)》等7門課程為省級(jí)精品課程。2020年作為師生技能競(jìng)賽負(fù)責(zé)人之一，指導(dǎo)參與湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生技能競(jìng)賽，獲得年度全省護(hù)理技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2021年，教師教學(xué)能力競(jìng)賽獲得全省一等獎(jiǎng)。

專業(yè)帶頭人陳煉紅教授，原長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理系主任，從事臨床工作15年、醫(yī)學(xué)職業(yè)教育27年，具有較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)技能水平、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理和資源整合能力，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮了主導(dǎo)引領(lǐng)作用。

團(tuán)隊(duì)擁有2名副高職稱的臨床一線的護(hù)理專家，她們有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的管理能力。

近兩年，團(tuán)隊(duì)教師參加湖南省教師教學(xué)能力比賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，長(zhǎng)沙市教師教學(xué)能力比賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；團(tuán)隊(duì)教師參加長(zhǎng)沙市課程思政教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2.護(hù)理專業(yè)是學(xué)?！爸嗅t(yī)護(hù)理專業(yè)群”的核心專業(yè)。近二屆畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書的平均獲取率為91.84 %（見佐證材料71頁(yè)），就業(yè)率97%（其中2021年對(duì)口考入高職高專院校比率達(dá)71%），由于畢業(yè)生的素質(zhì)、知識(shí)、技能培養(yǎng)目標(biāo)緊密對(duì)接行業(yè)人才需求，因此深受基礎(chǔ)醫(yī)療單位及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)歡迎。畢業(yè)生供需見面會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中醫(yī)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，崗位需求呈逐年上升趨勢(shì)。

3.校企（院）合作緊密

本專業(yè)與21家醫(yī)院等企業(yè)開展了“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企（院）合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式人才培養(yǎng)模式。校院共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)院師傅標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校教師和醫(yī)院師傅共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企（院）協(xié)同育人。

4.教科研成果豐富

本專業(yè)建成校級(jí)精品課程2門，主編或參編規(guī)劃教材1部，工學(xué)結(jié)合特色教材3部。近三年，指導(dǎo)學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校護(hù)理技能大賽，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2021年學(xué)生參加湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2021年在長(zhǎng)株潭職業(yè)院校技能大賽中職組護(hù)理技能競(jìng)賽中團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人單項(xiàng)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)16項(xiàng)；2021年學(xué)生參加長(zhǎng)沙市文明風(fēng)采比賽獲啦啦操大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（二）建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：打造一支師德師風(fēng)優(yōu)良、德才兼?zhèn)?、師德?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.弘揚(yáng)楚怡精神，努力建設(shè)優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。

采用內(nèi)培外引相結(jié)合的師資建設(shè)方案，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以學(xué)院領(lǐng)軍人才、專業(yè)帶頭人及名師作為帶頭人，以學(xué)校教師及行業(yè)專家作為骨干的核心教師隊(duì)伍，注重師德及教學(xué)能力培養(yǎng)，形成一支德才兼?zhèn)洹煹聝?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步推進(jìn)教法改革。

在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)院校合作、資源共享，優(yōu)化專業(yè)課程體系；將專業(yè)核心課程打造為省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品在線開放課程。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)和科研水平，繼續(xù)廣泛深入開展教育教學(xué)研究，深化教法改革。力爭(zhēng)三年完成2-3項(xiàng)省級(jí)以上教育研究課題，申報(bào)省級(jí)和國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

3.著力教研成果轉(zhuǎn)化及人才培養(yǎng)，爭(zhēng)取取得顯著成效。

通過培育和建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)取得豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)1-2名市級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師，建設(shè)3-4門省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品在線開放課程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，取得標(biāo)志性的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效。

（三）建設(shè)任務(wù)

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)

（1）學(xué)校成立了黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的師德師風(fēng)工作小組，制定師德規(guī)范，健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，堅(jiān)持不懈開展教職工紀(jì)律專項(xiàng)整治、師德師風(fēng)正面規(guī)范和負(fù)面清單等工作。強(qiáng)化教師黨支部政治功能，實(shí)行師德失范行為“一票否決”。

（2）將師德師風(fēng)培訓(xùn)納入新入職教師培訓(xùn)第一課、納入每學(xué)期教師培訓(xùn)必修課。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（教師〔2019〕10號(hào)）、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十準(zhǔn)則》、《湖南省師德師風(fēng)教育讀本》，專題學(xué)習(xí)《典型案例警示錄》，每學(xué)期舉行一次師德宣誓活動(dòng)，對(duì)照檢查、自我剖析。

（3）把職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理健康教育融入團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，推動(dòng)全員全方位全過程師德養(yǎng)成，提升教師育人本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師。

（4）將師德師風(fēng)納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效工資發(fā)放方案。作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程管理、績(jī)效評(píng)價(jià)和考核驗(yàn)收的重要參考。

（5）建設(shè)期內(nèi)團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校每年師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者中力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。力爭(zhēng)1-2位教師獲省市級(jí)師德模范、優(yōu)秀教師、黃炎培優(yōu)秀老師。

2.提升團(tuán)隊(duì)教師能力素質(zhì)

（1）實(shí)施“引才引智”計(jì)劃，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。引進(jìn)一批行業(yè)有權(quán)威，省內(nèi)外有影響的高層次、高技能人才，修改高層次、高技能人才引進(jìn)制度，制定人才柔性引進(jìn)政策，柔性引進(jìn)3名正高職稱的高層次人才，加大具有企業(yè)工作經(jīng)歷，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能教師招聘力度，建設(shè)期內(nèi)引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)能手、首席技師、金牌工匠等高技能人才2-3人。再聘請(qǐng)10個(gè)行業(yè)（醫(yī)院）企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師、名匠兼職教師，提高兼職教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。

（2）加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)“雙師型”教師的招聘、培養(yǎng)和培訓(xùn)，完善并落實(shí)專業(yè)教師每?jī)赡陜蓚€(gè)月到三級(jí)以上醫(yī)藥企業(yè)各縣級(jí)以上醫(yī)院實(shí)踐鍛煉制度，每年有計(jì)劃地選送教師到一線進(jìn)行臨床實(shí)踐和頂崗培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師積極參加本專業(yè)職（執(zhí)）業(yè)資格證的培訓(xùn)和認(rèn)證，獲得相應(yīng)資格。完善校企共建共享機(jī)制，推動(dòng)校企互聘互兼、引培結(jié)合，建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。健全雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，雙師型教師占專業(yè)教師比例80%以上，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠承擔(dān)教學(xué)課時(shí)比例占30%以上，引進(jìn)一批行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才，組建結(jié)構(gòu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開發(fā)模塊化課程，協(xié)同開展模塊化課程教學(xué)，力爭(zhēng)建成 1 支市級(jí)以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)或教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（3）因人制宜采取梯隊(duì)式分層次培養(yǎng)。針對(duì)專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師等不同對(duì)象，采取“因人制宜”的分層次遞進(jìn)培養(yǎng)，形成教學(xué)梯隊(duì)。

專業(yè)帶頭人：通過明確職責(zé)、重點(diǎn)培養(yǎng)，加大對(duì)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，著力培養(yǎng)一批熟悉產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢(shì)、能夠駕馭專業(yè)建設(shè)，在國(guó)內(nèi)同類院校中有一定影響力的專業(yè)帶頭人，見表1。

表1  專業(yè)帶頭人培養(yǎng)一覽表

教學(xué)名師：通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，主持工學(xué)結(jié)合特色教材建設(shè)，參加國(guó)（境）外院校、行業(yè)企業(yè)（醫(yī)院）、科研院所等舉辦的訪學(xué)研修、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)培訓(xùn)等，培養(yǎng)和提高骨干教師的專業(yè)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，見表2。建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)省級(jí)青年技能名師1-2名，院級(jí)青年技能名師2名。

表2  教學(xué)名師培養(yǎng)一覽表

青年骨干教師：充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用，建立老中青“傳幫帶”教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮老教師對(duì)青年教師的指導(dǎo)作用；定期組織示范課、觀摩課，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、講課比賽等活動(dòng)，注重青年教師的科研能力培養(yǎng)，引導(dǎo)提升綜合執(zhí)教能力，見表2-9。建設(shè)期內(nèi)，參加省級(jí)教師教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

表3 青年骨干教師培養(yǎng)一覽表

3.全面深化課程改革

 （1）課程體系構(gòu)建

構(gòu)建“特色+共享”的課程體系：在充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)面向崗位，提煉崗位典型工作任務(wù)，分析崗位能力，分析專業(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的共性與差異，構(gòu)建“公共課程共享、專業(yè)課程共享與特色相結(jié)合、拓展課程互選”的課程體系。

 課程體系由公共基礎(chǔ)課平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)以及專業(yè)核心能力模塊、拓展能力模塊、綜合能力模塊構(gòu)成。公共基礎(chǔ)平臺(tái)以“共享”為原則搭建，包括思政課程、語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等公共必修課程，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)等通用知識(shí)和素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)以“共享+特色”為原則搭建，包括生理解剖學(xué)、化學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力。專業(yè)核心能力模塊以“共享+特色”為原則構(gòu)建，開設(shè)共享型專業(yè)核心課程，以及各專業(yè)特色課程，使學(xué)生掌握專業(yè)必備核心知識(shí)和能力；拓展能力模塊以“互選互補(bǔ)”為原則搭建，開設(shè)專業(yè)選修課程，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需要及職業(yè)發(fā)展，跨專業(yè)互選課程，培養(yǎng)學(xué)生拓展能力和素質(zhì)；綜合能力模塊包括社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)以及實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

完善四層次、一體化、共享式的實(shí)踐教學(xué)體系：將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)整合，構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練-專項(xiàng)技能訓(xùn)練-專業(yè)綜合技能訓(xùn)練-綜合實(shí)踐”四層次的實(shí)踐教學(xué)體系，將教學(xué)活動(dòng)技能與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，打造專業(yè)特色。

基本技能訓(xùn)練是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中進(jìn)行的單個(gè)技能訓(xùn)練，培訓(xùn)學(xué)生掌握崗位基礎(chǔ)技能，如滴定管的使用、細(xì)菌的染色；專項(xiàng)技能訓(xùn)練是專業(yè)課程教學(xué)中設(shè)計(jì)的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的崗位專項(xiàng)技能，如血壓測(cè)定、血糖的測(cè)定，同時(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維能力進(jìn)行初步培養(yǎng)；專業(yè)綜合技能訓(xùn)練是實(shí)踐課程根據(jù)學(xué)生崗位能力需要，設(shè)置連續(xù)性、綜合性更強(qiáng)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各專項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力，如非處方藥的用藥指導(dǎo)、老年護(hù)理、健康指導(dǎo)及健康管理；綜合實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，可以通過“護(hù)理協(xié)會(huì)”、“健康服務(wù)協(xié)會(huì)”、“中藥協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)開展專業(yè)特色社會(huì)實(shí)踐、技能大賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)。

完善實(shí)踐教學(xué)條件和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，保障實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師培養(yǎng)，加大兼職教師比例，采用外出培訓(xùn)、企業(yè)（醫(yī)院）頂崗等方式提高實(shí)踐教學(xué)能力；根據(jù)能力遞進(jìn)和群內(nèi)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極與企業(yè)（醫(yī)院）合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地；改革實(shí)踐教學(xué)考核方式，制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、兼職教師管理辦法等制度，保障實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。

（2）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)

與行業(yè)企業(yè)（醫(yī)院）技術(shù)人員共同論證，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，將行業(yè)企業(yè)（醫(yī)院）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及最新法律法規(guī)及時(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中，建設(shè)期內(nèi)，校企（院）共同完善、修訂專業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)。

4.積極推進(jìn)教法改革

（1）加強(qiáng)課程思政，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)

生正確三觀、職業(yè)精神與素養(yǎng)。

（2）改革教學(xué)模式：緊貼企業(yè)崗位實(shí)際生產(chǎn)過程，推行面向臨床護(hù)理工作

崗位的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式改革，開展項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等教法，讓每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。

（3）改革教學(xué)組織形式：采用俱樂部制、會(huì)員制、興趣小組、創(chuàng)新小分隊(duì)

等組織形式，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

（4）實(shí)行學(xué)分制：除常規(guī)學(xué)分制外，可以采取1+X證成績(jī)折算學(xué)分，鼓勵(lì)

學(xué)生積極參加1+X證書學(xué)習(xí)。將行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)典型案例融入教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)職業(yè)技能等級(jí)證書與學(xué)歷證書相互融通。

（5）開發(fā)特色教材：按照編選結(jié)合、選優(yōu)用新的原則，及時(shí)更新教材內(nèi)容，編寫（修訂）反映最新水平、符合課程教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律、具有專業(yè)特色、面向?qū)嶋H應(yīng)用、與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的教材。建設(shè)期內(nèi)編寫工學(xué)結(jié)合特色教材9部，其中統(tǒng)編教材3部，工學(xué)結(jié)合校本教材6部。統(tǒng)編教材建設(shè)3部（見表4），工學(xué)結(jié)合校本教材7本（見表2-5）。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與視頻、音頻、動(dòng)畫等線上資源有機(jī)結(jié)合，開發(fā)1～2本數(shù)字化教材。

表4  統(tǒng)編教材建設(shè)一覽表

表5  工學(xué)結(jié)合校本教材建設(shè)一覽表

（6）完善信息化課程資源:利用信息化技術(shù)，按照“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的組織建構(gòu)邏輯，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。按照崗位能力遞進(jìn)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)，以滿足“線上+線下”混合式教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，滿足教師靈活搭建課程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求為根本，建設(shè)涵蓋所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)的顆粒化課程資源。建設(shè)期內(nèi)省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目1個(gè)，主持市級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)課程1項(xiàng)，建設(shè)省級(jí)精品在線開放課程2門，（見表6）。

表6  專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)一覽表

（7）創(chuàng)建智慧課堂，建立智慧教室2間。建設(shè)老年護(hù)理仿真實(shí)訓(xùn)基地、靜脈輸液虛擬實(shí)訓(xùn)室。

5.強(qiáng)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)

（1）建立市級(jí)護(hù)理技能大師工作室一個(gè)。

（2）發(fā)揮護(hù)理專業(yè)人才和資源優(yōu)勢(shì)，面向長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域，積極開展養(yǎng)老、嬰幼兒護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)技能人才培訓(xùn)和職工繼續(xù)教育，開展與護(hù)理、老年護(hù)理、嬰幼兒照護(hù)、急救護(hù)理專業(yè)相關(guān)的學(xué)生職業(yè)啟蒙與科普教育，走進(jìn)中小學(xué)、社區(qū)開展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

（3）建立創(chuàng)新開發(fā)工作室，與臨床醫(yī)護(hù)人員緊密結(jié)合，了解臨床護(hù)理技術(shù)需求，開展小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

（4）遴選寧鄉(xiāng)及周邊社區(qū)，開展社區(qū)健康服務(wù)；與寧鄉(xiāng)市衛(wèi)生健康委員會(huì)合作，積極開展基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)護(hù)工技能培訓(xùn)、急救技能培訓(xùn)；開展“三下鄉(xiāng)、千村行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造品牌志愿服務(wù)隊(duì)伍；與寧鄉(xiāng)中小學(xué)合作開展以健康保健、視力保護(hù)、用藥安全、健康教育、食品安全等為主題的研學(xué)活動(dòng)。

6.突出專業(yè)育人成效

通過護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3年建設(shè)，使護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系科學(xué)，產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人，創(chuàng)新能力凸顯、服務(wù)貢獻(xiàn)突出，開展國(guó)際交流合作，各類競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀，教師教學(xué)科研成果豐富，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，建設(shè)水平達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流。

（四）保障措施

1.政策保障

（1）國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”[2019] 11號(hào)）、教育部等六部門關(guān)于2014-2020年《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》《中國(guó)制造2025》《職業(yè)教育法》，對(duì)以上文件分析表明，我國(guó)高度重視職業(yè)教育，而要提高現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，這是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的根本。

（2）依據(jù)《長(zhǎng)沙市職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》《湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校十四五建設(shè)規(guī)劃》《湖南省醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》《湖南省醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)考評(píng)細(xì)則》制定《項(xiàng)目管理制度》，開展長(zhǎng)沙市職業(yè)教育楚怡重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。

2.經(jīng)費(fèi)保障

萬嬰教育集團(tuán)全力支持我?！俺表?xiàng)目建設(shè)，投資50萬元。學(xué)校將嚴(yán)格按照專款專用、專賬核算的原則，統(tǒng)籌安排使用項(xiàng)目資金，科學(xué)合理編制建設(shè)項(xiàng)目的總預(yù)算及年度預(yù)算，制定具體的資金管理細(xì)則，強(qiáng)化資金的使用管理。

3.組織實(shí)施

（1）成立工作機(jī)構(gòu)

為確保“楚怡”建設(shè)項(xiàng)目的有序進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，特成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，并制定考核獎(jiǎng)懲措施。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長(zhǎng)：張紅專（萬嬰教育集團(tuán)    黨委書記）

黃   平（萬嬰教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：屈   剛（教學(xué)副校長(zhǎng)）

成  員：楊興龍  楊俊  文曉年  劉建偉  梁輝平  陳小平

 職  責(zé)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的整體規(guī)劃、政策支持和專項(xiàng)資金籌措，對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用和分配實(shí)施組織、管理和協(xié)調(diào)等工作。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施指導(dǎo)、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

（2）設(shè)立“楚怡”建設(shè)工作小組

組  長(zhǎng)：屈剛

副組長(zhǎng)：陳煉紅  韓秋平

顧  問：劉美萍（長(zhǎng)沙衛(wèi)生職院教授）

組  員：團(tuán)隊(duì)成員、昌拓宇（人力資源部）

4.過程管理

做好總體設(shè)計(jì)、建設(shè)論證、技術(shù)咨詢、建設(shè)研究、過程跟蹤、中期檢查和驗(yàn)收自評(píng)，分階段對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)檢查，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。確保各項(xiàng)建設(shè)嚴(yán)格遵循建設(shè)方案和任務(wù)書要求。

四、審核意見

附:3--3

 長(zhǎng)沙市中等職業(yè)教育楚怡高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目推薦匯總表

推薦學(xué)校（蓋章）：    湖南醫(yī)藥職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校      聯(lián)系人：  13786149874       聯(lián)系電話：   陳煉紅         

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